跟宝宝进行每日共读这项例行活动是很重要的一件事。阅读可以是你每日游戏时间或睡前的一部分，也可以在任何你方便的时间进行。

亲子共读的重要性从这个时期开始不容小觑。学龄前的亲子共读，在很大程度上能决定宝宝日后的阅读能力。但是， 过早地教宝宝阅读却不能提高其阅读能力，甚至适得其反。只有让亲子共读成为互动的一部分，纯粹地享受读书的乐趣，才有助于提高宝宝的阅读能力。

相关研究发现，一些宝宝口语能力极佳，阅读能力却仅达平均值，可能是他们上学前极少有机会跟大人共读的缘故。有些宝宝甚至不会翻书，不知道文字是从左至右排列，也不知道故事是一页一页继续下去的。

就内容而言，宝宝仍然喜欢可以配合发出许多拟声词的书，如能发出动物叫声与交通工具的声音的书。这些声音能协助宝宝很早就了解声音可通过书来表达，这是很重要的认知， 未来将有助于宝宝联结声音与文字。拟声词极有助于宝宝意识到词语中的个别语音，这是宝宝日后阅读必需的能力。韵文书也很适合宝宝阅读，押韵能力是阅读非常重要的基础。事实上，押韵能力差也是阅读能力不佳的表现。

宝宝对语言日益增强的理解，与更长的注意力时间，让他现在可以享受简单的故事。反映现实仍是此时挑选故事非常重要的考虑因素。宝宝还没做好听奇幻故事的准备，他仍在建立并巩固关于世界的知识，这些知识很容易混淆。现阶段最适合的故事仍是与宝宝生活经验相关的，我们知道这种故事极有利于宝宝联结词语与其意思。这些可预测的活动模式与过程， 有助于强化宝宝“世界如何运作”的知识，当他了解事件的基本过程后，要联结该过程中的新词语与其意思就容易多了。一个有趣的现象显示，宝宝在描述自己非常熟悉的事情时，语言表达会更加准确。宝宝仍旧非常喜爱重复听故事。此外，父母根据宝宝的照片编写有关他的故事也非常受宝宝喜爱，宝宝会很喜欢把照片和家中的真实物品进行比对。

来源：光尘文化授权选载自《与宝宝对话》